学习语言是一个不断复制和模仿的过程。

中文、英文都一样，就像甄嬛体、托雷斯体。你写的东西、说的东西，老外要想看懂，必然是他在别的地方曾经看到过。也就是说，语言表达的要求是准确和多样。模仿是唯一出路。

但这并不意味着背《新概念》就是最佳方法。因为你需要模仿的并不是一整篇文章，或一整句话，而是整体的英语思维。就像小时候我们都背过古文，但现在谁能写一首好诗词？

你背完了甄嬛传，但学不会她的思维，照样活不过电视剧的前三集！

想要取得好的英语成绩，背课文是个不错的手段。尤其是学生处在低水平期，用来应对简单的考试，有明显的作用。比如中考之前的考试，背课文、背单词都可以取得相对来说不错的成绩。

但是，背课文有很明显的局限性，在高水准的考试中，其功效就不甚明显了。

这是为什么呢？

因为在低水平考试中，考核标准低，也没有没有对口语、听力的测试，所以靠单纯的死记硬背就足够应付，一旦超出这个水平线，缺少系统的理解和运用就会捉襟见肘。

这种情况造成了家长的错误认知，以为学好英语靠背就行！诚然，背课文总比不背课文效果要好，但这种死记硬背的成本代价太高，首先孩子痛苦，其次浪费时间。

想要真正学好英语、学好新概念，有比背课文更有效率、更具性价比的方法。

就是以兴趣为主导，通过高频听读，让孩子进入一种良性的学习习惯中，最终达到快乐学习的目的。

这就像“学习”二字的关系，学是第一步，强制性的获取新知识，而习才是讲，只有学到的能用得上，才能体现学习的价值；才能实现学习者的价值，在实践中体验成就感；“学以致用”才是学习的根源和出发点。学习者能在实践中实现自己的价值，在实践中验证并丰富对语言的领悟，这才是学而时习之，不亦乐乎！

所以总的来说，学新概念，背课文没错，但更好的选择是增加阅读量，多听、多朗读，选择有趣且适合年龄及学习水平的书籍，让孩子通过阅读达到“习得”的状态，使英语学习变成一件愉悦的事，不必像背课文学习那么枯燥，给孩子带来附加的负担。